СМИ о компании

• 20 октября 2011 Экспертные комментарии бренд-менеджера компании Polymedia Виктора Горошилова к обзору журнала CRN/RE о рынке Digital Signage Рынок Digital Signage сегодня считается одним из самых многообещающих и быстрорастущих. Digital Signage (DS) — это управляемая из единого центра информационно¬рекламная система, предназначенная для демонстрации сообщений на установленных в общественных местах мониторах. … Основная задача DS, помимо распространения рекламы, — привлечь внимание потребителей и создать дополнительные возможности для того, чтобы нужная информация появилась в точках продаж товаров и услуг. …О высоких темпах роста рынка DS говорят и специалисты компании Polymedia. Как считает Виктор Горошилов, бренд-менеджер по программным решениям для DS, эта индустрия наиболее развита в Северной Америке и европейских странах. Ежегодно рынок там растет на 25–30%, увеличивается количество инсталляций, а также значительно расширяется область применения DS. В России, несмотря на большие ожидания игроков этого рынка и экспертов, ситуация пока не столь радужная. По-прежнему основные потребители данных систем воспринимают DS как дорогую игрушку, не видя ее практического применения. Сегодня в России хорошо развиты, пожалуй, только системы, ориентированные на рекламу: рекламные цифровые вывески успешно работают в крупных сетевых магазинах и торговых центрах. Читать подробнее CRN
• 20 октября 2011 Интервью ведущего специалиста по работе с образовательными структурами компании Polymedia «о всеобщей мультимедиации всей страны» и проекте компании в МГУ им. Ломоносова О всеобщей мультимедиации всей страны...На вопросы журнала Equal AV отвечает Андрей Лупанов, ведущий специалист по работе с образовательными структурами компании Polymedia. =AV: Как эволюционировал российский рынок образования за последнее время: в чем изменились потребности вузов в плане технического оснащения? Что востребовано больше, какие мультимедийные решения оказались менее удачными?А.Л.: В плане технического оснащения мы можем говорить сейчас о том, что решения, внедряемые в вузах, на российском рынке стали более комплексными. Вузы стали больше обращать внимание не только на то, какое оборудование устанавливается, но и на то, как оно взаимодействует между собой, как интегрируется в IT инфраструктуру вуза, насколько эффективно используется. Оценка эффективности вообще один из важнейших факторов оснащения учебного заведения, и в связи с тем, что внимание этому вопросу стало уделяться сравнительно недавно, сложно сказать, какие решения оказались более или менее удачными. Хотя удачные решения выделить все-таки можно, например, решения для синхронного дистанционного обучения очень популярны и востребованы.=AV: Что дают мультимедиа системе образования, кроме возможности визуализировать учебный курс?А.Л.: Поскольку мультимедиа стали частью нашей жизни и любой выпускник вуза обязан обладать навыками работы с такого рода ИКТ, то мультимедиа, прежде всего, выполняют адаптивную роль в учебном процессе. Визуализация является одной из составных частей процесса повышения эффективности образовательного процесса посредством мультимедиа, который включает в себя умение работать с информацией, получать максимум актуальной информации о предмете изучения, развивать свои коммуникативные, творческие и профессиональные знания, реализовывать потребности в самообразовании. Благодаря своему воздействию на все каналы восприятия информации одновременно мультимедийные инструменты обучения позволяют сочетать логический и образный способы освоения информации, реализуют возможность интерактивного взаимодействия (например, довольно востребованная вузами система интерактивного голосования, которая позволяет изучать результаты тестов и усвоения материала в режиме онлайн), интегрируются с актуальными на сегодняшний день сетевыми технологиями, что развивает самостоятельность в изучении материала, снимает психологический барьер между преподавателем и учеником. Вообще, мультимедийные технологии нельзя рассматривать отдельно от всей инфраструктуры. Современные ИКТ решения позволяют не только визуализировать, но и работать с контентом в реальном времени в аудитории, протоколировать все происходящее в аудитории с одновременной трансляцией в другие вузы или аудитории. Активное появление и использование мультимедийных технологий побуждает вузы не только модернизировать свою материально-техническую базу, оцифровывать библиотеки, подбирать все новые, информационные ресурсы, но и модернизировать систему обучения, формировать новое видение учебного процесса, практиковать новые форматы преподавания, получения и обработки информации.=AV: Какие основные препятствия вы видите на пути внедрения мультимедиа в вузы?А.Л.: Если исключить уже избитое утверждение о том, что модернизации вузов препятствуют так называемые преподаватели старой закалки, консерватизм которых оправдывается их неверием в сиюминутную эффективность высоких технологий, то, основываясь на собственном опыте системной интеграции, мы бы назвали весомым препятствием отсутствие в большинстве вузов заместителя декана по IT, отвечающего за грамотное внедрение той или иной мультимедиа-технологии, необходимой образовательному процессу данного вуза.Во-вторых, недостаток контента и готовых методик для работы с ИКТ в вузах также не способствует скорейшему освоению новых технологий. Например, за долгую историю применения интерактивных досок в школе, эти ИКТ-устройства зарекомендовали себя как учительский инструмент активизации внимания школьников, поэтому вузы игнорируют важные интерактивную и коммуникативную функции «умных» досок, способствующие повышению эффективности образовательного процесса и, как следствие, не создают методических разработок и не стремятся разрабатывать контент, необходимый для внедрениях интерактивных досок в вузовский образовательный процесс. Оба этих препятствия преодолимы, но это достаточно масштабная работа, и в первую очередь работа по объяснению, что ИКТ это не проектор в аудитории, а гораздо более сложные и комплексные системы, затрагивающие все аспекты образовательного процесса, и, что самое главное, способные сделать работу вуза проще, комфортнее и более соответствующей стремительно прогрессирующим реалиям жизни.=AV: Вы работаете со множеством образовательных учреждений, что, с Вашей точки зрения, стало основным драйвером для перехода на новые технологии: потому что руководители не видят альтернативы, потому что это модно, потому что молодые преподаватели не мыслят свои курсы без мультимедиа и т.д.? Или что-то еще?А.Л.: Основным движущим фактором перехода на мультимедиа стало, по нашему мнению, влияние мировой образовательной общественности, а также глобальная информатизация нашего общества. Следуя передовому опыту иностранных коллег, российское образовательное сообщество осознало необходимость внедрения новых технологий как средства повышения эффективности образовательного процесса и формирования ИКТ-компетентной личности, способной адаптироваться в стремительно развивающемся hi-tech пространстве. Но, несмотря на тотальную информатизацию общества, основной драйвер модернизации это люди, те, кто дает возможность новым технологиям проникнуть в образовательное пространство учебного заведения и задает правильный вектор дальнейшему сотрудничеству с ними педагогов и учащихся. =AV : В чем проявляется (если проявляется) специфика именно российских вузов в процессе внедрения мультимедиа - психологические, эмоциональные сложности, административная пассивность или что-то другое?А.Л.: Как уже говорилось выше, чаще всего, специфика эта проявляется в их определенной инертности. «Все время учили без этих технологий, и проблем не было». И позиция эта зачастую исходит от преподавателей. Администрация часто видит все преимущества ИКТ, так как многие из них находятся в сфере управления, но понятно, что никто не будет закупать оборудование, которым никто не будет пользоваться. Отсюда и неторопливость внедрения. Хотя в последнее время отмечается заметная активизация этого процесса.=AV : Понятно, что мультимедиа - это продукт, который нужно продавать. Не видите ли вы каких-то подводных камней всеобщей мультимедиации? Для студентов, преподавателей, их взаимодействия. Или это сугубо позитивный процесс, выводящий обучение на качественно новый уровень? А.Л.: Главное - нужно окончательно развеять ошибочное мнение о том, что новые технологии все будут делать за людей, и что обучение с использованием ИКТ превратится в показ скачанных из Интернета презентаций. Как только мы четко осознаем, что новые технологии не разрушают нашу привычную структуру обучения, а, напротив, позволяют оптимизировать и автоматизировать процесс обучения, открывают безграничные возможности, как для преподавателей, так и для студентов, администрации, позволяют сосредоточиться на содержательной части обучения, не отвлекаясь на второстепенные вопросы организации учебного процесса, мы поймем, что мультимедиация - это исключительно позитивный процесс. Просто нужно позаботиться о том, чтобы он не был хаотичным, соответствовал поставленным перед образованием задачам и поэтапно их решал, тогда и эффект от него станет заметнее. Источник: Журнал Equal AV Equal AV
• 20 октября 2011 Polymedia и LifeSize выводят на российский рынок решения для ВКС на базе облачных технологий Российский системный интегратор компания Polymedia и американский производитель систем видеоконференц-связи (ВКС) LifeSize Communications выводят на российский рынок новые решения, созданные на базе облачных технологий.После поглощения итальянской компании Mirial, специализирующейся на разработке продуктов для коммуникаций, LifeSize Communications представила новые решения, позволяющие связать пользователей аппаратных ВКС с пользователями настольных ПК, планшетов и смартфонов. В основе новых решений лежат два приложения LifeSize ClearSea и LifeSize Softphone, предлагающие пользователям мобильных ПК не только простой интерфейс, но и поддержку Full HD, а также улучшенное шифрование данных.Читать полностью CNews
• 20 октября 2011 Polymedia и LifeSize Communications выводят на российский рынок облачную ВКС Российский системный интегратор Polymedia и американский производитель систем видеоконференц-связи (ВКС) LifeSize Communications объявили о начале продвижения на российском рынке новых решений, построенных на базе облачных технологий.Как информирует Polymedia, после поглощения итальянской компании Mirial, специализирующейся на разработке продуктов для коммуникаций, компания LifeSize Communications представила новые решения, позволяющие связать пользователей аппаратных ВКС с пользователями настольных ПК, планшетов и смартфонов. В основе новых решений лежат два приложения — LifeSize ClearSea и LifeSize Softphone, предлагающие пользователям мобильных ПК видеосвязь качества Full HD и улучшенное шифрование данных.Читать полностью PCWeek
• 3 октября 2011 К барьеру! Молодая американская компания вызывает на дуэль известных игроков рынка видео-конференц-связи. О новом для России бренде рассказывает ведущий менеджер компании «Полимедиа» по развитию бизнеса Виктор Горошилов.Оксана Ужва: Виктор, расскажите немного о том, что такое LifeSize.Виктор Горошилов: LifeSize Communications — это название американской компании,основанной в 2003 году выходцем из компании Polycom Крейгом Мэллоем. С самого начала своего существования компания была ориентирована на создание систем видеоконференцсвязи (ВКС) с возможностью поддержки разрешения HD и Full HD. В 2005 году был выпущен первый в мире терминал ВКС с поддержкой высокого разрешения. В 2009 году компания LifeSize показала самый высокий росте индустрии ВКС.Читать статью целикомInAVate InAVate
• 26 сентября 2011 Homo Digital: работа над ошибками Журнал «Татарстан»Автор: Наталия БеспаловаВ ИЮЛЕ В КАЗАНИ ПРОШЛА II МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ПОЛИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ - ИНСТРУМЕНТ ПЕДАГОГА XXI ВЕКА». ПРИЕЗЖИЕ УЧИТЕЛЯ, СОСТАВЛЯЮЩИЕ IT-ЭЛИТУ РОССИЙСКОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, ГЛЯДЯ НА ДОСТИЖЕНИЯ ТАТАРСТАНА В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНЫХ ВЫСОКИХ ТЕХНОЛОГИЙ, НЕ СКРЫВАЛИ ВОСХИЩЕНИЯ ПОЛОЖЕНИЕМ ДЕЛ. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ДОСКИ И ПРОЕКТОРЫ, НОУТБУКИ, WI-FI, ЭЛЕКТРОННЫЕ ЖУРНАЛЫ И ДНЕВНИКИ... ВОСТОРГАЛИСЬ И УЧАСТНИКИ УЧИТЕЛЬСКОГО ТОК-ШОУ - ФИНАЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ КОНФЕРЕНЦИИ. И ВДРУГ ЭТА ВЫ­СОКАЯ АТМОСФЕРА УЛЕТУЧИЛАСЬ. ДОСТАТОЧНО БЫЛО ВЕДУЩЕМУ ТОК-ШОУ ГЛАВНОМУ РЕДАКТОРУ «УЧИТЕЛЬСКОЙ ГАЗЕТЫ» ПЕТРУ ПОЛОЖЕВЦУ ЗАМЕТИТЬ, ЧТО ТАТАРСТАН СЕЙЧАС В РАЗВИТИИ ШКОЛЬНЫХ ВЫСОКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ПОВТОРЯЕТ ПУТЬ СИНГАПУРА... ДЕСЯТИЛЕТНЕЙ ДАВНОСТИ. ЭТА «НОВОСТЬ» ПОЧЕМУ-ТО ВЫЗВАЛА СМЕХ В ЗАЛЕ: МОЛ, А МЫ-ТО ДУМАЛИ...Неужели продвинутые учителя России не догадывались, как далеко отстала от жизни некогда одна из самых лучших систем педагогики — и они вместе с нею? Очень жаль: им бы, думается, нужно было об этом знать в первую очередь. Или педагоги полагали, что в развитии отрасли можно перескочить через 10 ступенек и с ходу начать пере­гонять Сингапур? И это при том, что сегодня 10 процентов российских школ не имеют даже доступа к Интернету — нет денег на подключение к сети! А в большом московском вузе, готовящем педа­гогов XXI века, как сказала Мари­на Фирсова, директор столичной гимназии № 1518, всего три интерактивные доски: на их покупку тоже средств не хватает.Да и поставить интерактивную доску в вузовской аудитории или в классе — даже не полдела. Вопрос, кто встанет у этой доски и с каким внутренним багажом. Второй вопрос заключается в том, как далеко сам педагог продвинется за грядущие 10 лет, чтобы потом, сидя на какой-нибудь очередной конференции по обмену опытом, не демонстрировать наивности дитяти, полагающего, что учиться и развиваться — это удел школьников, а учитель, он по определению все знает…СКАЖИ, КТО ТВОИ ПРЕДКИ...Поэтому все-таки стоит отдать должное новациям, не без труда, но последовательно и настойчиво внедряемым в Татарстане. Новациям, нацеленным на повышение уровня профессионализма в си­стеме образования, который важен не сам по себе, а именно тем, что влечет за собой повышение уровня профессионализма в целом. Нынешнее лето как никогда показало, насколько высока цена незнания, неумения и некомпетентности. — Мы плотно сотрудничаем с учителями Татарстана именно в части информационно-коммуни­кационных технологий, — рассказала на ток-шоу Елена Третьякова, эксперт-консультант отдела проектов в сфере информатизации образования, эксперт Национального фонда подготовки кадров. — За прошедший учебный год в республике произошли беспрецедентные сдвиги в этой области. Изначально уровень информатизации в школах проверялся в сентябре 2010 года, а уже в марте следующего ситуация изменилась кардинально: сначала появились ноутбу­ки у всех учителей, потом wi-fi...Участники ток-шоу тут же по­любопытствовали, проводилась ли проверка учителей Татарстана на ИКТ-компетентность. Оказывается, нет. Впрочем, как и в России вообще: нет пока соответствующего инструментария. Зато последний разрабатывался для проверки ИКТ-компетентности учащихся. Тестирование в Татарстане прошли 480 школьников, а заодно и их учителя. Делать в данном случае какие-то выводы о ИКТ-компетентности учителей, сказала Елена Третьякова, было бы некор­ректно. Но вот что касается уча­щихся, то здесь результат оказался несколько неожиданным. Выясни­лось, что их ИКТ-компетентность зависит вовсе не от соответствующей продвинутости педагогов! Все дело в родителях школьников: чем образованнее «предки», тем выше ИКТ-компетентность ребенка. Никаких далеко идущих вы­водов из этого открытия педагоги делать не стали.ГОРЕ ОТ ВЫСОКИХ ТЕХНОЛОГИЙЗато участники конференции «нарисовали» портрет идеального выпускника XXI века — с поправкой на 2020 год. Это человек, умеющий ориентироваться в информационном медиапространстве, умеющий извлекать информацию, фиксировать, классифицировать, анализировать, структурировать, творчески перерабатывать и применять ее. Человек, умеющий выбирать соответствующий метод, средства и язык познания и обмена информацией для установления коммуникаций. Умеющий ставить, формулировать задачи и искать эффективные пути их решения. Умеющий рационально использовать современные технологии в теоретической и практической деятельности. Умеющий регулировать эмоциональное поведение в условиях коллективной деятельности, а также давать оценку и самооценку в процессе деятельности. У идеального выпускника развиты такие психологические качества, как внимание, восприятие, скорость реакции, оперативность и прочие, участвующие в приеме, переработке и применении информации.Эти плюсы от внедрения ИКТ в образовательный процесс отметил в своем докладе «Блеск и нищета медийных технологий» кандидат технических наук Сергей Кувшинов, директор института новых образовательных технологий и информатизации РГГУ.Однако уже само название доклада наводит на мысль, что не все так радужно в школьном «королевстве» времен высоких технологий. Сергей Кувшинов обратил внимание коллег на то, что ИКТ — это мощный инструмент развития, но еще более мощный инструмент антропологической деформации и интеллектуального развала человека. Какую же цену Сегодня 10 процентов российских школ не имеют даже доступа к Интернету - нет денег на подключение к сети! А в большом московском вузе, готовящем педагогов XXI века, как сказала Марина Фирсова, ди­ректор столичной гимназии №1518, всего три интерактивные доски: на их покупку тоже средств не хватает. человечеству придется заплатить за вышеуказанные умения? Попробуем составить на основании данных доклада Сергея Кувшинова типичную жертву ИКТ школы 20-х годов XXI века.Это человек, потерявший навыки самостоятельного написания текстов, создания рисунков и тому подобного. Они подменяются навыком компиляции, использования готовых форм, макетов, стилей, имиджей. Человек, разучившийся писать от руки, рисовать умозрительные схемы, графики, скетчи, поскольку эти традиционные инструменты вытеснены привычкой стучать по клавиатуре и работать с мышью. Человек, память которого узурпировали соответствующие мобильные и электронные носители, а сознание — интеллектуальные программы и устройства типа GPS: навигаторы и экспертные информационные поисковые системы. Это человек, которому Недавний опрос среди студентов показал, что на первое место представители «безнравственного поколения» ставят знакомство с нужными людьми, на второе- помощь родителей, а на третье-взятки... И списывать для них, оказывается, не есть нарушение нравственных правил, что очень огорчило педагогов. Может быть, и поэтому участники конференции, принимая резолюцию форума, в качестве одной из первоочередных задач в решении вопросов повышения ИКТ-компетентности работников образования назвали «формирование и развитие социальной ответственности педагогов»... свойственно виртуальное общение — с аватарами, программами и объектами условно существующей реальности. Человек с прогрессирующим клиповым мышлением, где текст заменяется визуальными объектами ограниченной информационной емкости. Катастрофически безграмотный и напрочь лишенный вычислительных способностей, приверженец суррогатного языка sms-сообщений и интернет-чатов. Человек «от fast food к fast learning» («от быстрой еды к быстрому обучению»), которому свойственна компрессия процессов осмысления и замена их процессами информационного насыщения. Человек с новым набором фобий и зависимостей, включая интернет-зависимость, а также безостановочно печатающий...— Новые IТ&АV-технологии создают дополнительную реальность — Digital World, и нам важно не потерять себя в этом цифровом мире! — обратился к коллегам Сергей Кувшинов. — Сейчас нет системного взгляда на эту пробле­му, давайте обсуждать ее в сети. Начнем говорить — будем услышаны властью. Это наша социальная ответственность.Главный редактор «Учительской газеты» Петр Положевец (кстати, член комиссии при Президенте РФ по развитию системы поиска и поддержки талантливых детей и молодежи и совершенствованию проведения ЕГЭ) поддержал директора института. Он отметил, что в случае с тем же ЕГЭ проблему в России получили только потому, что нововведение не обсуждалось публично, а риски не были просчитаны.ЧТО ДЕЛАТЬ? КЛОНИРОВАТЬСЯ!Надо заметить, что российские педагоги приехали на конференцию не только с учеными доклада­ми, но и с фантазиями. Например, Дениса Борзакова, учителя русского языка и литературы, ИКТ, заместителя директора по воспитательной работе из Ставропольского края, организаторы форума заранее попросили «нарисовать» школу XXI века. Разумеется, он ее нарисовал — с помощью высоких технологий. И привез в ноутбуке, чтобы на большом современном экране продемонстрировать публике. Увы! К тому моменту, когда должна была состояться презентация, половина Казани из-за аварии в Марий Эл осталась без света, и Денису пришлось объяснять на пальцах, как выглядит, на его взгляд, школа будущего.— У каждого учителя будет свой клон, потому что учитель не будет все успевать, — заверил он. — Клоны могли бы разъехаться по самым отдаленным уголкам страны и там преподавать.Педагоги тут же вспомнили результаты недавнего опроса студентов касательно ожиданий от системы образования XXI века. Как выяснилось, ни голограмм, ни проекторов, ни клонов им не нужно - были бы чистые парты и молодые успешные учителя!И вот этих непритязательных людей участники конференции назвали безнравственным поколением, которое необходимо спасать! А всему виной их неразборчивость в средствах достижения благополучия. Опять же, недавний опрос среди студентов показал, что на первое место представители «безнравственного поколения» ставят знакомство с нужными людьми, на второе — помощь родителей, а на третье - взятки... И списывать для них, оказывается, не есть нарушение нравственных правил, что очень огорчило педагогов. Может быть, и поэтому участни­ки конференции, принимая резолюцию форума, в качестве одной из первоочередных задач в решении вопросов повышения ИКТ-компетентности работников образования назвали «формирование и развитие социальной ответственности педагогов»...ПОЧТИ ПО БУЛГАКОВУВ рамках конференции прошла выставка инновационного обо­рудования компании «Полимедиа» — партнера Министерства образования и науки РТ в части оснащения учреждений образования республики и организатора конференции. В экспозиции были представлены интерактивные доски последнего поколения, проекторы, в том числе последняя разработка с поддержкой 3D, документ-камера и прочая техника. Особое внимание публики привлек мультимедийный глобус — цифровой дисплей со сферическим экраном и специальным программным обеспечени­ем. Оно позволяет в реальном времени демонстрировать изменения погоды в мире, последствия человеческой деятельности на земном шаре, миграцию биологических экосистем, температурное распределение в различных частях света, движение тектонических плит и континентальный дрейф, океанические течения, сейсмическую активность и многое другое...Как тут не вспомнить булгаковского героя из «Мастера и Маргариты»: «Хорошая вещица. Я, откровенно говоря, не люблю последних новостей по радио. Сообщают о них всегда какие-то девушки, невнятно произносящие названия мест. Кроме того, каждая третья из них немного косноязычна, как будто нарочно таких подбирают. Мой глобус гораздо удобнее, тем более что события мне нужно знать точно. Вот, например, видите этот кусок земли, бок которого моет океан? Смотрите, вот он наливается огнем. Там началась война».Что ж, гениям свойственно заглядывать вперед, а удел остальных — воплощать гениальные замыслы, а значит, учиться, учиться и учиться...— Я выросла на высоких технологиях, я могу применять это знание, могу интересно подать материал и рада, что благодаря «Полимедиа» могу о себе и своих успехах заявить на всю Россию, — говорит Катерина Верина, учитель начальных классов коррекционной школы № 79 Ижевска, олигофренопедагог, выпускница УдГУ, обладатель диплома конференции «За творческий подход к выполнению конкурсной работы-2011». — Радует, что мы, учителя, можем на конференции общаться, обмениваться опытом. Это прекрасная мотивация: хочется применять новые технологии, хочется новую доску, хочется развиваться самой, учить детей. Это здорово.II Международная научно-практическая педагогическая конференция «Полимедийные технологии - инструмент педагога XXI века» была посвящена теории и практике применения информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. В этом году она собрала около 300 участников из разных регионов России Журнал «Татарстан»
• 14 сентября 2011 Разработка модели алгоритма управления информационными потоками в ситуационных центрах органов государственной власти И.С. Вахмянин,руководитель отдела разработки и внедрения программногообеспечения Polymedia, аспирант Российской академиигосударственной службы при Президенте РФ,Н.И. Ильин,доктор технических наук, профессор, заместитель начальникаУправления информационных технологий спецсвязи ФСО РФ.Е.В. Новикова,кандидат химических наук,Генеральный директор Polymedia,докторант Российской академии государственной службы при Президенте РФ,Разработана математическая модель информационных потоков в ситуационном центре (СЦ) и на ее основе построен алгоритм рационального управления информационными потоками. На базе разработанного алгоритма реализовано программно-аппаратное решение «Визуализация информации на системе распределенных дисплеев» (ВИРД), которое внедрено в ситуационном центре Пензенской области.Ключевые слова: визуализация, ситуационный центр (СЦ), модель информационного потока, информационно-аналитическая система, информационно-аналитическая система, информационный поток, визуализация информации на системе распределенных дисплеев (ВИРД).Читать статью Бизнес-Информатика
• 13 сентября 2011 Дирижерская палочка формата 16 на 9 Как не потеряться в полимедийном оркестре?Лора Зуева, Казань, Республика ТатарстанРадионяня и поющая зубная щетка стали привычными атрибутами жизни самых простых людей. Стоит ли удивляться, что сегодня самые продвинутые представители homo sapiens - педагоги мечтают о самонаполняющихся кошельках и собственных аватарах?! Может и вправду, как было тонко подмечено на научно-практической конференции "Полимедийные технологии - инструмент педагога XXI века" в Казани, существа с мобильными телефонами под подушкой стремительно перерождаются в новый эволюционный вид - homo digital? Читать статью целиком Учительская газета
• 18 июля 2011 Робот у доски. Как высокие технологии изменят наши школы. В Казани прошла Международная педагогическая конференция, посвященная IT-инновациям в системе образования.Есть стереотип, что педагоги сильно отстают в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) от своих же учеников. И то, что школьник осваивает играючи, преподаватель постигает с великим трудом. Однако это нельзя отнести к участникам нынешнего форума. Здесь собрались самые продвинутые в сфере IT учителя и директора школ из России и стран СНГ. Они оценили масштаб перемен, произошедших в образовательных учреждениях за последние десять лет в связи с их компьютеризацией. А кроме того, попытались заглянуть в ближайшее будущее школ. И как оказалось, перспективы эти напоминают фантастический фильм.Читать статью целиком Российская газета